无论是初级的英语教学还是大学水平的学术课程，博学教室拥有一支具有不同背景和学科的精英老师团队，以帮助和满足您的需求。

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Phil

斐老师拥有语言学的大学本科学位，主修是如何更有效率地学习第二外语。在1995年，他在渥太华的语言培训机构完成了他的实习。当时这个机构非常想聘请他成为一位全职老师，可是他为了学业深造不得不放弃了这个机会。

斐老师多年的私人补习教学经验，为他在2000年于列治文创建第一间补习中心打下了坚实的基础。之后他还远赴中国大陆继续创业，在近两年的时间里，他在深圳建立和运营另一间补习中心。回到加拿大后，斐老师同时被聘请管理两间补习中心，直到2008年他建立了博学教室。

斐老师拥有教育学硕士学位，主修数字化，开放和远程学习。这使博学教室具有提供线上和线下课程的独特专业优势。更重要的是，斐老师精通多种语言，包括英语，法语，西班牙语，粤语，国语，以及其它小语种，是一位语言天才。然而他不会放弃任何一个学习的机会，因为他坚信教育是没有尽头的。

Karolin

Karolin是一名BC省的认证教师，在2013年成为博学教室的一员。在加入博学教室之前，Karolin曾经在本拿比的Our Lady of Mercy小学当志愿者和代课老师；她还在墨西哥的塞拉亚教过5年级英语和成人课程，通过这段经历，她发现了自己对于英语教学的极大热情。Karolin在西蒙菲莎大学取得文学和教育学的学士学位，并且她是一名TEFL/TESOL的认证教师。

Karolin喜欢从学生身上学习新事物，也喜欢每一天教学所带来的互动。她喜欢跑步，爬山，打棒球，旅游和滑雪。Karolin的教学理念可以用英国散文家约瑟夫·爱迪生的名言来形容最贴切不过了：“教育之于灵魂，犹如雕刻之于大理石。”

​Karolin在博学教室教授小学水平大课和一对一课程。

Kristen

Kristen从9岁起就经常去东亚旅游，因此她对亚洲的语言，文学，历史和文化产生了浓厚的兴趣。这个兴趣促使她在英属哥伦比亚大学选择了中国语言和文化专业。Kristen非常希望提高自己的普通话水平，因此在大学期间进入了博学教室，成为了斐老师的学生之一。正是从这段经历中，Kristen发现了自己对于教学的热爱。

她在UBC的最后一年中努力提高自己作为英语教师的技能。毕业之后，Kristen获得了中国政府颁发的奖学金，在福建省厦门大学完成了为期一年的普通话进修。在厦门这个美丽的城市学习和生活期间，让Kristen有机会在当地的艺术和语言中心为学前班和小学生教授英语课程，她同时也在厦大担任英语补习老师。

回到加拿大之后，Kristen在博学教室继续当老师。她在中国的这段经历更加增强了她的教学水平和汉语水平。Kristen相信：语言学习上的成就，不仅需要努力，同时也需要对广阔世界的的探索，好奇心以及互动。

Jien

Jien是一名BC省的认证老师，他同时也持有美国的教师资格证以及TESOL/TESL的资格证。他曾在3个国家（加拿大，美国和韩国）任教，在多个国际会议上进行教学演讲，为其他老师的专业发展提供帮助，协助开创了韩国大邱学生的年度TEDx式演讲活动。

Jien有将近十年的教学经验，他继续热衷于以基于证据、公平以及满足学生个人需求的方式教导学生。

Jien以GPA满分的优异成绩从大学毕业，并且是4个荣誉学会的成员。他了解在大学取得成功的策略，并努力为他的学生们提供所需的学习工具和方法，从而克服高水平学业上的困难。

他目前正在完成关于教导多元文化的研究生课程，以进一步提升他的教学水平。

Joyce, 教育规划主管
NACAC & IECA 协会成员

Joyce老师从读研究生起就开始给BC省学生做升学指导和规划，拥有累计超过10年的美国、加拿大、英国和新加坡的名校规划和申请的经验，已为BC省上千个家庭提供专业的本科咨询和规划服务。秉承best fit的理念；她的规划重点集中在挖掘学生的亮点，赋能(empower)每个规划学生，使每个孩子可以在长期规划过程中找到自己的发展方向(niche)并成功进入自己的梦校；并在11和12年级申请季帮学生制定合理的申请方案、时间表和学校名单，一步步耐心地辅导学生并取得理想的offers。

Joyce目前为NACAC(美国大学招生咨询协会), IECA(北美教育咨询协会)和IECA大学委员会的官方成员，与北美地区的counselor保持着有效的长期沟通，在此之前还曾担任过UBC的研究助理以及University of Mississippi旗舰项目和哥伦比亚大学-上海交通大学暑期项目的讲师。

过去三年Joyce老师的UBC录取率达到100%，所有经由她申请的UBC和多伦多大学的学生全部录取。Joyce的成功案例中有众多美国前30和加拿大Top名校，包括：多大、UBC、Waterloo、宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学、南加州大学、康奈尔大学等、UC-Berkeley、UCLA、纽约大学、波士顿大学、罗切斯特大学、UIUC、卡耐基梅隆大学、华盛顿大学西雅图分校等等。​

Aria

​Aria拥有滑铁卢大学环境学学士学位和美国哥伦比亚大学城市规划硕士学位。同时拥有理工科和社会科学的专业背景，她在教育工作中如鱼得水，深受学生和家长的信赖。

Aria在多年指导学生的过程中总结了自己的方法论。她注重培养学生的学习习惯，鼓励阅读；站在专业角度为学生制定目标；积极与学生交流，激发兴趣，挖掘潜力，同时强化学生的沟通能力和时间管理能力。她认为这些跟学习成绩同等重要，相信学生在多方面的系统指导下，一定能够有所收获。

在过去的五年里，她帮助超过100位学生申请到了他们梦想的项目，获得了包括哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、西北大学、康奈尔大学、芝加哥大学、密歇根大学、加州大学伯克利分校、帝国理工大学、伦敦大学学院、伦敦政治经济学院、新加坡国立大学、南洋理工大学、英属哥伦比亚大学、多伦多大学、滑铁卢大学、麦吉尔大学和香港大学等世界顶尖大学的录取通知书。

Brina

Brina拥有计算机科学学士学位，辅修英语文学。她从2020年开始在博学教室担任作业批改员，随着时间的推移，她转向了不同的职位，包括老师和作业批改的管理人员。

作为博学教室管理团队的重要成员，Brina在提供批判性反馈和辅助方面发挥着至关重要的作用，确保所有学生提交的作业都得到建设性的指导。除了行政职责外，Brina还是一位充满热情的教师，她决心在学生的学习中产生积极的影响。凭借她独特的教育背景，她在数学和英语方面都很精通。她在这些学科的熟练掌握使她能够有效地传达复杂的概念，根据个体学习风格量身定制教程，并激励学生在各种学术领域发挥他们的全部潜力。

Brock

Brock毕业于西蒙菲莎大学，获得英语文学学士学位。他在韩国有超过两年的英语作为第二语言的教学经验，这段经历激发了他与学生合作的热情，并坚定了他对教育的承诺。作为一位世界旅行者，Brock曾访问过15个以上的国家，深刻体会到多元文化的魅力。他将英语视为跨越语言障碍的桥梁，致力于通过教育分享自己的知识，产生积极的影响。在空闲时间，Brock喜欢阅读和写作，持续扩展自己的知识和兴趣。

Brock相信，教育的基础在于与学生建立信任和相互尊重的关系。他的教学经历让他认识到孩子们惊人的学习能力和启发潜力，他重视创造能够促进成长的关系。这些联系激励着他不断成长、学习，并推动他与学生之间建立真正的理解，从而将这些经历转化为成功。

Carlos

Carlos在中国哈尔滨工业大学获得电气工程学士学位，并在英属哥伦比亚大学获得电气工程硕士学位。他有超过8年的教学经验，辅导高中和大学水平的数学和科学。拥有双重教育背景使得Carlos非常了解不同教育体系的异同。Carlos能够有效地向学生传授数学和科学的知识概念，同时找出每个学生的弱点。他致力让每个学生都参与到学习的过程中。

他从2018年10月份加入博学教室，当时他还是英属哥伦比亚大学的研究生。在过去的3年中，他辅导了超过20个学生，并且他们的学业都有显著的提高。

Carlos目前在博学教室教授一对一课程，科目包含9-12年级的数学，11和12年级的物理和化学。

Dihansa

Dihansa目前就读于英属哥伦比亚大学，攻读综合理学士学位，主修方向包括微生物学、传染病学及人体生理学。

她认为，每一门学科都需要独特的教学与学习方法。在教学过程中，她善于运用实践活动与视觉化工具，帮助学生更深入地理解知识内容。她的教学理念以激发好奇心、鼓励创造力和培养批判性思维为核心，致力于营造一个支持性强、富有启发性的学习环境，让学生有信心去探索和成长。

Dihansa的教学旅程始于高中时期，当时她在当地寺庙担任志愿者，教授佛教和僧伽罗语给年幼的孩子们。从那以后，她持续为3至12岁的学生教授英语和僧伽罗语，并在UBC给学生提供理工科相关课程的校外辅导。

拥有多元文化的教育背景，Dihansa的教学方式十分灵活，能够根据不同学生和学科的需求进行个性化调整。

在学术以外，Dihansa热爱美甲艺术、照顾动物和制作剪贴簿。这些兴趣爱好展现了她的创造力、耐心以及对持续学习的热情。

Emily

Emily老师拥有UBC的文学学士学位，主修政治学和亚洲研究，有超过12年的教育行业的工作经验。凭借扎实的数学教学背景以及在联邦政府工作的经验，Emily为她在教育领域的角色带来了丰富的知识和独特的视角。此外，她还在UBC提供了学生注册和会议的支持，她在UBC医学部的工作经验让她对加拿大大学的学术环境和学生需求有了更深的理解。

Emily对学生的成功充满热情，致力于帮助学生在学术旅程中导航，识别他们的优势，并充分发挥他们的潜力。结合她对教育体系的深入理解以及对学习和旅行的热爱，Emily为学生提供了全球化视角和个性化的支持。无论是引导他们应对大学申请的复杂性，还是提供量身定制的建议，Emily都力求使每位学生的高等教育之路既清晰又充满收获。​

Hafsa

Hafsa热爱语言和教学，她进入语言教学领域已经有超过15年的时间。从幼儿园到大学再到职业人士，她擅长在不同的环境下，用不同的方法，教授不同程度的学生来学习掌握英语和法语。

她拥有应用语言学的学士学位，并且在2003年取得教学资格证书。

从那以后，Hafsa曾在摩洛哥和加拿大的多所公立和私立学校任教。2007年，她前往阿曼苏丹的应用科学大学教授阿曼人和国际生学习英语，她在那儿度过了两年快乐的时光。

她现在博学教室任教的同时也在学习普通话。平时除了照顾两个孩子，她始终坚持学习。她能流利运用四种语言，并努力要将普通话变成她的第五语言。

Hafsa深信“我们永远不会忘记我们乐于学习的东西”。她期待把自己最好的教学心得带给学生，并且让他们的学习经历变得难忘和有意义。

Hamza

Hamza是一位终身的语言爱好者，拥有超过八年的课堂教学经验。他的母语是英语和法语。他在19岁时开始了教学生涯，深深地爱上了课堂、学生和知识分享的过程。尽管他主修商业管理，但他一直努力兼顾自己作为英语教师的职业生涯，参加了各种培训项目，最终获得了国际认可的教学证书。

在连续近四年的各个年龄段和水平的教学经验后，他决定暂停语言教学生涯，去攻读硕士学位。这个梦想实现了，他获得了备受尊敬的富布赖特（FULBRIGHT）卓越奖学金，开始在美国爱荷华州的圣安布罗斯大学攻读组织领导硕士学位。在两年的课程中，他并没有放弃教学。事实上，他对分享知识的热爱和激情立刻被他的教授们所认可，他们为他提供了教学助理的工作机会，他在这个职位上工作了两年。

毕业后，尽管他得到了研究实验室和一些管理职位的工作机会，他决定重新开始他的教学生涯。通过接受中东北非（MENA）地区一所顶尖大学UM6P摩洛哥的教职，他踏上了自己年轻时规划的道路。这次新的经历让他扩展了自己的教学技能。它也使他接触到了许多不同的科目和话题，包括但不限于英语、领导力、经济学和统计学。

在个人层面上，Hamza是一位自诩为“游牧民族”的“全球公民”。他的人生座右铭是“船停泊在港湾是安全的，但船不是为了停泊而存在的”。他将自己视作一个世界文化的发现者，用开放的眼睛寻找发现，用渴望理解的心灵去感受世界。

Ivy

Ivy是一名获得BC省教师资格认证的老师，目前在当地一所公立学校教授ELL（英语语言学习）课程。除了ELL以外，Ivy曾在中学教授科学和化学，并担任过教师图书管理员。她拥有化学与教育两个本科文凭，并取得了图书馆学和TESOL的额外专业认证。

Ivy 在公立、私立、在家自学及非营利机构等多种教育环境中积累了丰富经验。她曾在本地和海外教授不同课程体系，非常珍视跨文化教学中与学生之间的双向学习。作为一名持续成长的学习者，Ivy在欧洲和亚洲生活期间学习过九种语言，这让她能够深切体会正在学习英语、并探索文化身份的学生所面临的挑战。

在博学教室，Ivy专注于通过自然拼读教学法以及有针对性的个别化指导，帮助学习者达到并超越其年级水平的阅读、写作与口语能力。除了读写能力与ELL支持，她也提供数学和科学辅导。

总体而言，Ivy致力于赋能学生在学业和个人发展上全面成长，成为自信、有能力、并具备终身学习精神的学习者。

Jack

Jack正在英属哥伦比亚大学攻读综合荣誉数学和计算机科学学位。他热爱学习语言，听歌并记住歌词，骑自行车，以及深入研究数学。总体来说，他有着无尽的求知欲。

Jack一直坚信教育的力量，认为它能够培养出充满好奇心和智慧的个体，而这些个体无疑将成为社会进步的推动力。因此，Jack早在高中时期就开始自愿辅导孩子们各种科目。通过这些经历，Jack学到了如何有效地与学生沟通和引导他们学习。Jack还完成了严格的国际文凭 (IB) 课程，选修了高水平的数学和科学课程，最终取得了40+的分数。

Jack长时间以来一直是Phil的学生，从他那里培养出了今天定义他的学习热情。他希望能够在博学教室激励学生珍视学习。

Jana

Jana拥有英语和法语的教育学硕士学位。目前Jana在斯洛伐克的私立英语高中教授地理和历史课程，她享受与学生之间的互动并且非常欣慰可以看到他们的进步。Jana的教学理念包括促进学生的独立性，并且根据每个学生的情况和学习进度来促进他们的个人发展。Jana利用自主活动、实践学习以及互动合作的教学方法，培养学生的独立性；支持学生在智力、情感和社交全面发展是Jana的最高目标和理念。

拥有欧洲的背景，使Jana有机会到许多国家旅游并且了解到欧洲多元的文化和语言。这段经历激发了她对多元文化和社交互动的热情。

Jane

Jane是一名哲学硕士和比较文学及艺术硕士。她认为自己是一名终生学习者。她热爱教学，以及鼓励他人发展和追求学术目标。Jane曾在布鲁克大学担任教学助理和阅卷员，在那里她发现了自己对教学的热情，并设计了帮助学生对学习充满兴趣的教学策略。她还曾在当地的艺术馆发展和教授艺术课程，并在线上和线下教授唱歌和吉他课程。

从小时候起，Jane就对唱歌、创作歌曲和弹吉他有着深厚的热爱。最近，她开始上歌剧课程，以扩展和探索自己声音的潜力。在她的硕士论文中，她描写了关于声音和它如何成为一个人身份表达的途径。

“书给予宇宙以灵魂，给心灵以翅膀，给想象力以飞翔，给一切以生命。” —柏拉图

Jennifer

Jennifer是英属哥伦比亚大学的三年级学生，正在攻读微生物学和免疫学的理学学士学位。她希望未来从事医学或验光学的职业。在闲暇时，她喜欢烹饪、烘焙和学习滑板。她对教学的热情源于看到学生在进步时的满足感。

Jennifer的教学之旅始于高中时作为数学的志愿辅导员。从那之后，她还在英属哥伦比亚大学为小学生提供英语辅导。除了学术方面，她还担任了超过三年的游泳教练。Jennifer相信，无论是在学术上还是在兴趣爱好上，教育和持续学习对个人成长都是至关重要的。凭借她多样的教学经验，她能够适应不同的学习风格，理解学生的需求，并营造一个积极的学习环境。

Katherina

​本科毕业于美国顶尖文理学院 Knox College，主修工商管理与哲学，并在英属哥伦比亚大学完成公共政策与全球事务硕士学位。Katherina 的“文理学院路径”让她拥有更全面的跨学科训练、更强的写作与表达能力，以及对小班教学与个性化教育的深刻理解。这段难得的经历，也成为她帮助学生制定差异化申请策略的重要优势。

在加入博学教室之前，Katherina 曾在温哥华担任学生发展顾问与 Co-op 协调员，为众多本地与国际学生提供学业规划、背景提升、申请写作与面试辅导。她擅长从学生的性格、优势与长期方向出发，为其制定最适合的升学路径，而不是千篇一律的模板化方案。帮助学生找到真正属于自己的亮点，而不是走别人都在走的路。她坚信，真正成功的申请来自于对学生独特性的理解与放大。

在工作之外，Katherina 喜欢滑雪，冲浪，网球，足球和旅行。她期待帮助更多学生在升学道路上找到自己的方向，并真正看见世界更广阔的可能性。

Ken

Ken老师在SFU毕业，获得犯罪学和法律研究文学学位，主修法律诉讼和行政法。在过去的十年中，他的经验包括在补习学校担任首席英语导师，以及为寻求进入加拿大和美国院校的学生提供顾问服务。早年，他还曾短暂担任多家新闻机构的学生编辑，包括《南华早报》和香港九龙华仁书院（香港一级Band 1学校）的学校社论。他的方法围绕着强化基础、鼓励创造性的阐述以及以理想而务实的方式组织未来。

Ken认为，教育的基石是激发兴趣，为了取得长期的成功，教育者应该热衷于不懈地寻求改进。通过根据每位学生的具体情况定期完善和重新定义规划的方法。因此，他的学生在语言艺术、学术进步，整体人生规划方面最终都超越他们的目标。他的规划学生包括许多本地的家庭: UBC、SFU、麦吉尔、多伦多大学、维多利亚大学等升学率100%。

Kyla

Kyla 目前就读于西蒙菲莎大学，正在攻读生物医学生理学的理学学士学位。她对人体解剖学和生理学充满热情，尤其对心血管系统有着浓厚的兴趣。此外，她修读了多门大学程度的数学和物理课程，并在班级中取得了优异成绩，名列前茅。凭借出色的学业表现，Kyla 在大学期间多次获得奖学金。

Kyla 从高中开始就投入家教工作，当时主要教授低音提琴的爵士与管弦乐课程。她将这段教学经验延伸至其他学科，之后在高中和大学期间陆续辅导英语、数学、生物和物理等课程。

在课余时间，她喜欢演奏音乐、举重、陪伴家人，最重要的是和她的狗狗一起玩耍。

作为一名学生和家教，Kyla 希望能够继续帮助未来的学生实现他们的学业目标。

Phoebe, 教育运行架构师 & STEM主管

在加入博学教室的教学团队之前，Phoebe曾是斐老师多年的学生。在斐老师的指导下，她学到了良好的学习习惯和时间管理的重要性，这使她在之后的几年里成绩斐然。

在学生时代，Phoebe最喜欢的课程一直是科学课。她喜欢科学所提供的实践经验，并且科学可以解释世界上发生的许多事情和激发好奇心。她对科学的痴迷帮助她进步，并且让她成为了8年级科学的助教。这段经历让她发现了教学的乐趣。

Phoebe毕业于英属哥伦比亚大学，获得理科生物学学士学位，并继续在博学教室担任科学老师，提升她的教学技能。作为一名科学老师，她最喜欢的部分是激发学生们的好奇心，并教导他们发现生活中各种事物现象背后的科学原理。

在她的空闲时间，Phoebe喜欢烘培和玩电子游戏，她的个人爱好，鼓励她去攻读计算机科学的学位。

Sara

Sara拥有悉尼大学的商业硕士学位，主修数据分析和市场营销，同时也拥有英属哥伦比亚大学的数据科学硕士学位。她在高中时便发现了自己对教学的热情，喜欢回答同学们的问题，并因耐心而常常受到赞扬。Sara喜欢通过现实生活中的例子来使学习更生动有趣和容易理解。

在空闲时间，Sara喜欢户外活动，如远足和徒步旅行，并热爱芭蕾舞和音乐剧。她目前正在学习滑雪和游泳，进一步增加了她对探索新技能和体验的热情。

Sasha B.

Sasha 拥有阿尔伯塔大学人类生态学学士学位，并辅修儿童与青少年研究。作为一名敬业的教育工作者，Sasha 热衷于教授英语学习者（ELL），并支持来自不同背景的学生，特别是那些适应新语言和文化的学生。她以独特的文化理解、耐心和创造力著称，Sasha 为每位学生创造了一个支持性的学习环境，使他们能够自信地实现自己的潜力。

在课堂之外，Sasha 喜欢写作、博客和制作关于灵性与自我发展的影片，这为她的教学方法和个人兴趣增添了整体视角。

Sasha D.

在空闲时间里，Sasha 喜欢在健身房进行力量训练和跑步，在家做饭，以及听各种类型的音乐。Sasha 目前正在英属哥伦比亚大学攻读微生物学和免疫学的理学学士学位。Sasha 对跟专业相关的兴趣有广泛涉猎，不仅修过高级数学和物理课程，还将计算机编程作为爱好学习了多年。

由于Sasha 一直热衷于帮助周围的人，她常常是同学们寻求支持和额外学习帮助的首选对象。她利用自己的科学经验和见解，以新的方式向学生解释难以理解的概念。她认为无论花多长时间，获得深层理解才是学习和教授数学和科学的最重要目标，她很高兴能尽自己所能帮助学生获得这种直观的理解。

Shania

Shania目前就读于英属哥伦比亚大学，攻读语音科学（语言学）学士学位，辅修亚洲地区研究。在空闲时间，她喜欢通过数字艺术形式和编织来发挥她的创造力。她也发现自己经常沉浸于新书当中，同时延续她对学习语言的热情。她目前正在学习韩语、日语和菲律宾语，并计划提高自己在每种语言中的熟练程度。

Shania在高中时就通过为英语学生提供课后同伴辅导的志愿工作开始了她的教学之旅。在她高中的最后一个学期，她成为了一名助教，在一堂12年级的英语课程中进行协助。此后，她转而担任各种补习职位，与小学、高中、SSAT和大学/SAT的备考学生合作。

​自小，她就一直渴望学到新的东西，因此，她希望将这种兴奋传递给她的学生。她一向能在英语学习中找到舒适感，从学习新的自我表达方法和写作的创造性，到学习学术性写作技巧。她对任何背后有故事的事物都有强烈的欣赏，这也促使她对英语产生兴趣。她希望向学生展示英语的奇妙之处，这也是最初吸引她学习该科目的原因，并在此过程中帮助他们找到对英语的热爱。

Sherry

Sherry 是一位拥有建筑与视觉艺术背景的教育者与作者。她毕业于多伦多大学，获得视觉研究硕士学位（策展方向）以及建筑学荣誉文学士学位，并曾在该校教授本科课程，内容涵盖视觉设计与研究方法等。

拥有超过六年的私人教学与教育咨询经验，Sherry 长期与 1 年级至 12 年级的学生合作，同时也辅导大学及研究生阶段的学员。她专注于学术写作、批判性思维、数学与物理等科目，并为申请大学和艺术类项目的学生提供个人陈述写作指导与作品集准备辅导。她的跨学科教学风格兼具结构性、创造力与细致关怀，帮助学生在学习中建立清晰的思维逻辑、自信心与自主能力。

在教学之外，Sherry 还是一位活跃的艺术评论人和独立策展人。她的艺术评论文章发表于《C Magazine》《Esse》和《Espace Art Actuel》等艺术刊物，其策展项目也曾在加拿大多地的艺术机构与艺术节中展出。

Shreya

Shreya 目前正在英属哥伦比亚大学攻读行为神经科学系的学位。在空余时间，她喜欢读书、写作以及为家人和朋友烘焙。她从高中时期开始了她的教学之旅，她曾在学校担任数学、科学和英语课的助教，目前她在大学里担任补习老师。她在小学、高中以及大学水平的科目中都拥有丰富的辅导经验。 Shreya 喜欢与各个年龄段的人互动，并乐于帮助他人克服困难。当学生们终于理解了他们一开始不懂的学习概念时，她会感到非常欣慰，这也是她热爱当老师的原因。她也是一名跆拳道教练，这让她意识到教学的形式多种多样，并不局限于课堂当中。

Shreya 认为教育是我们应该传承给后代的宝贵财富，而博学教室为每位学生提供机会，发掘他们在生活中各方各面的卓越潜力。

Steven

Steven拥有范德比尔特大学的心理学学士学位和宾夕法尼亚大学的心理健康咨询硕士学位。在过去的几年里，Steven致力于与加拿大和美国的中小学学生合作，帮助他们在心理健康挑战面前找到自己的声音。他的工作经历涵盖了多种教育环境，包括高中、青少年咨询机构和辅导机构。

在美国生活了五年后，Steven回到温哥华，继续支持那些常常感到被忽视或无形的儿童和青少年。无论这些挑战源于文化污名、社会期望，还是缺乏情感支持，Steven都提供了独特的心理健康咨询与教育指导相结合的服务。他在这两个领域的丰富背景使他能够深刻理解学生所面临的学业和情感挑战。

作为一名第一代移民和曾在中国、加拿大和美国学习的国际学生，Steven理解年轻人在适应新环境时所面临的压力。他努力与客户建立温暖、真实的关系，帮助他们感到自信、有能力，并为实现个人和学术目标做好准备。

Steven坚信脆弱与韧性的力量，致力于为学生创造安全的空间，让他们探索心理健康，同时与家长密切合作，以支持孩子的成长。

Tianyi

Tianyi拥有建筑管理的学士学位以及土木工程的硕士学位。自2015年以来，她帮助学生进行大学规划和数学辅导，并在2017年加入博学教室。

她的教育背景和过往经历，使她非常熟悉大学规划和申请流程。她之前辅导的学生中，成功地获得了包括英属哥伦比亚大学，多伦多大学，麦吉尔大学，加州大学伯克利分校，纽约大学等多所北美顶尖大学的录取通知书。她也提供8-12年级的数学辅导，以及SAT数学辅导。

Tianyi帮助学生完成大学规划的所有步骤，从课外活动申请、专业及大学选择一直到学生收到大学录取通知的全过程辅导。

Vanessa

Vanessa对语言和文化有着强烈的热情。她拥有语言、文学及文化学士学位，并在伦敦大学学院获得翻译和科技的硕士学位。她在高中时担任助教，并在大学继续担任校对员和编辑。在大学期间，她还有机会担任全年龄夏令营的协调员。

此外，她喜欢旅行，在旅行过程中，她拥有在不同环境下与不同年龄的学生一起合作的经验。她曾在日本和台湾任教，在这些多元文化的环境中，她了解到学生在学习一门新语言时的挣扎。在空闲时间，Vanessa喜欢去咖啡馆读书和写作，也喜欢结识新朋友和分享经验。